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一个借助AI,根据生物特征数据、目标和限制条件生成个性化训练计划的平台,带有基于科学文献的RAG层,以及防止有害处方的安全护栏。
CIN0055 · 本科,CIn/UFPE · 2026.1 – 2026.2
学生借助 AI 扫描数以万计的工具,并选定一个新兴主题。学生构建自己的“想象未来”工具——一个 skill——并在课堂上将它生成的地图与教师制作的地图进行对照。第三阶段,学生构建一个实验,由全班测试。

01 · 教学
Tendências em Mídia e Interação (CIN0055) 是 CIn/UFPE 新课程体系中的一门60学时本科课程,自 2026.1 起由 Giordano Cabral 讲授,助教为 Jefferson Marcelo da Paixão Santos。它接替了 Introdução à Multimídia(他曾讲授21期),并沿用相同的结构:由学生梳理趋势,教师提供分析这些趋势的框架。该领域涵盖多媒体、XR、计算机图形学、音频、游戏、动画和交互;课程并不求全面覆盖,而是由每位学生选择一个主题并深入研究。
02 · 教学
共两期:2026.1,3月至7月,约41名学生;以及正在进行的 2026.2,14名学生,默认远程授课。每一期都有独立网站,内含各项作业、作品展示和未来地图,并在展示当天向全班开放;当前这一期的网址是 www.cin.ufpe.br/tmi/26-2/。
03 · 教学
2026.2 学期有三个环节,权重分别为2、4、4:用 AI 扫描数以万计的工具并逐步筛选到一个,在 Hiper Deep Research 系统内完成,该系统会记录每一项所花的时间;构建自己的未来化 skill,并生成所选主题的未来地图,在课堂上与教师事先根据同一份 briefing 盲做的地图进行对照;以及一个可运行的实验,课外人员也能访问,由同学在课堂上测试25分钟。三个环节的共同标准:不使用成熟技术。评估的是过程,教学约定是写给学生所用 AI 的,写在一个 llms.txt 文件中,说明 AI 应该做什么、不应该做什么。在 2026.1,课程设计仍是改编自 Introdução à Multimídia 的版本:按领域的研讨会、每名学生一个个人实验,以及一个小组项目。
04 · 教学
https://farol-jogo.vercel.app/







一个借助AI,根据生物特征数据、目标和限制条件生成个性化训练计划的平台,带有基于科学文献的RAG层,以及防止有害处方的安全护栏。
一款在浏览器中运行的文字RPG,由AI担任主持人:玩家设定主角和文学体裁,系统实时生成场景、分支剧情、图像和声音氛围(Next.js、Vercel AI SDK)。

Murilo Ventura, Natan Frederico, Vinícius Rodrigues
智能康复镜:摄像头实时识别患者的姿势(MediaPipe Pose,在设备本地运行),计算关节角度,并通过视觉和语音反馈纠正居家物理治疗练习。

一款生存游戏,用作由 LLM 控制的智能体的测试环境,每个智能体具有一种性格(合作型、自私型、攻击型、策略型),用于观察智能体在不同提示词和环境下何时表现出自私或利他的行为。
João Henrique Portela, Matheus Borges, Rodrigo Rossister, Eduardo Vinnícius
用于分析已录制销售会议的本地工具:提取音频、转写语音、检测非语言信号和面部微表情,并生成一份记录所观察到行为的报告。

Anne Pereira Collier de Mendonça, Antonio Henrique Souza Lima, João Luís Gomes Agra, João Victor Ribeiro Costa de Omena, Maria Clara Albuquerque Moura, Renato Moreira Serrano de Andrade
技术面试和行为面试模拟器:语音回答由 Whisper 转写,并由语言模型按 STAR 结构进行评估,另有按难度分级的编程题。

由AI引导的音乐策展:根据文字简报规划一段能量逐步递进的旅程,在Spotify中查找曲目,并在内嵌播放器中逐首播放。
由AI实时讲述的城市:以音频作为主要媒介,向任何人描述城市环境,并以无障碍为出发点。
05 · 教学










公开链接(CIn服务器镜像):
https://giordanocabral.com/tmi/26-2/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/temas/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/galeria/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/hdr/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/exemplos/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/atividade/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/materiais/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/experimento/https://giordanocabral.com/tmi/26-2/futuros/https://tendencias-midia-interacao.vercel.app/

个人实验(4月–5月):









期末项目(6月–7月):

https://github.com/virolivs/smart_dj。 


教学
常见问题
学生借助 AI 扫描数以万计的工具,并选定一个新兴主题。学生构建自己的“想象未来”工具——一个 skill——并在课堂上将它生成的地图与教师制作的地图进行对照。第三阶段,学生构建一个实验,由全班测试。
共 2 个班,从 2026.1 到 2026.2。