CIN0055 · CIn/UFPE · desde 2026
Tendências em Mídia e Interação
CIN0055, disciplina de graduação do CIn/UFPE criada em 2026 no lugar de Introdução à Multimídia, que Giordano Cabral ministrou de 2015 a 2025. Com inteligência artificial em cada etapa, o aluno levanta as ferramentas existentes e escolhe um tema emergente. Constrói a própria ferramenta de futurização e confronta o mapa que ela produz com um mapa feito previamente pelo professor, às cegas. Na etapa final, constrói um experimento testado pela turma.
edição 2026.2 · em curso
2026.2Central da disciplina: Hiper Deep Research, temas, escolha, futuros e experimento. Terças 10h e quintas 8h.
edição 2026.1
2026.1Primeira edição, com a proposta metodológica adaptada de Introdução à Multimídia.
antes · 2015–2025
Introdução à MultimídiaA disciplina que deu origem a esta: 19 turmas, projetos multimídia em equipe, avaliação entre pares.
01 · Como a disciplina funciona
Os três movimentos
A disciplina
Tendências em Mídia e Interação (CIN0055) é uma disciplina de graduação de 60 horas do currículo novo do CIn/UFPE, ministrada por Giordano Cabral desde 2026.1, com monitoria de Jefferson Marcelo da Paixão Santos. Sucede Introdução à Multimídia, que ele ministrou por 21 edições, e mantém a mesma estrutura: os alunos levantam as tendências e o professor fornece o arcabouço para analisá-las. O campo abrange multimídia, XR, computação gráfica, áudio, jogos, animação e interação; em vez de cobri-lo por inteiro, cada aluno escolhe um tema e o aprofunda.
Semestres
Duas edições: 2026.1, de março a julho, com cerca de 41 alunos; e 2026.2, em curso, com 14 alunos, remota por padrão. Cada edição tem site próprio, com as entregas, as galerias e os mapas de futuro abertos à turma no dia da apresentação; a edição em curso está em www.cin.ufpe.br/tmi/26-2/.
Perguntas frequentes
O que é a disciplina Tendências em Mídia e Interação?
A disciplina CIN0055 do CIn/UFPE, criada em 2026 no lugar de Introdução à Multimídia. Com inteligência artificial em cada etapa, o aluno varre o que existe e escolhe um tema que está mudando. Depois constrói a própria ferramenta de imaginar o futuro e confronta o mapa dela com o do professor. Na terceira etapa, constrói um experimento que a turma testa.